新益為精益生產(chǎn)咨詢公司概述：安全是企業(yè)的立身之本，試想一下，一個隔天差五就出事故的企業(yè)還會有人去嗎？生產(chǎn)出的產(chǎn)品質(zhì)量可靠嗎？班組作為企業(yè)各項管理活動的落腳點，承擔著落實各種安全生產(chǎn)責任的現(xiàn)場實施職責。因此，加強班組安全文化建設是企業(yè)發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。

班組安全文化建設

一個班組要把班組安全落到實處，需要班組安全管理人員及所有工作人員作出具體的措施落實。

一、樹立“零事故”的班組安全文化理念

有誰愿意在日常生產(chǎn)過程中受到人身傷害或發(fā)生設備事故呢？——沒有！那么在組員中樹立“向零事故目標挑戰(zhàn)”的思想，就會對組員的所有行為形成約束力，久而久之就形成一種班組內(nèi)部規(guī)范的行為準則。這樣，班員就會自覺遵章守紀，身邊的隱患就會被隨時發(fā)現(xiàn)和消除，任何事故就做到有效預防和控制，“零事故”的目標才能實現(xiàn)。

二、組織調(diào)動組員參與到安全管理之中

班組安全生產(chǎn)管理是一種群體行為，單純只靠班長是遠遠不夠的，大家共同參與才能切實搞好安全。我們車間，大家共同參與開展了“我做一周安全員”活動，使得每一個組員站在安全管理的立場與工作角度，以“零事故”為管理目標，主動查找所在作業(yè)場所中可能發(fā)生的一切危險因素，主動發(fā)現(xiàn)并指出身邊同事的不安全行為。對生產(chǎn)場地作業(yè)的難點、危險點了如指掌，對可能會發(fā)生哪種傷害，引發(fā)哪類事故，做到心中有數(shù)。我們班的小劉深有體會，她覺得作為班組安全員，學習的內(nèi)容不僅要有安全知識，還要有和班組工作相關聯(lián)的技能和安全管理方式，這樣才能在工作中說“內(nèi)行話”，讓同事覺得你管得有道理。另外，在日常工作中更要時刻注意自己的安全行為，不發(fā)生違章行為，用自身行動得到同事的認可和尊重，這樣管起別人來才更有說服力。這次活動使班組全員行動起來，每一個成員牢固樹立了“安全第一、預防為主”的思想，在生產(chǎn)現(xiàn)場廣泛開展反習慣性違章活動。在生產(chǎn)過程中努力做到個人無違章、崗位無隱患、班組無事故、過程無風險，才能實現(xiàn)班組生產(chǎn)達到安全、穩(wěn)定、長效、無憂。

三、做好事故案例學習討論和班組事故演練

事故案例學習是一種逆向思維，是從已發(fā)生的后果去提醒人們注意現(xiàn)有安全生產(chǎn)工作有無事故隱患。因為“講危險”比“講安全”更具體直觀，更容易引起參與者的注意，更容易被員工接受。所以，事故案例學習要從形式到內(nèi)容，逐步深人地剖析。

比如，剛開始我們談對事故案例的感想，要求每人至少講三點。其實結合自身經(jīng)歷，本不是什么難事，可因為我們習慣了抓重點的工作思路，所以不得不動腦去想更多的東西，堅持下來，我們發(fā)現(xiàn)我們認識問題的層次更深了，更透徹了。而事故演練則加深了組員對應急消防處置的理解和消防器材正確使用的實戰(zhàn)技能，使組員清晰地認識到如何面對突發(fā)的緊急情況，為安全生產(chǎn)工作的開展，起到了積極作用。

四、強化組員安全教育，提高組員安全素質(zhì)

試想一下，一個員工連自己都不會保護，怎么會保護好他人呢。因此，加強安全思想教育，做好“我會安全”的技能培訓工作，提高組員安全意識和素質(zhì)，是杜絕人身傷害和人為事故的重要一環(huán)。我們利用班組開展的安全博客、共享安全微言等形式強化組員的安全意識，做到安全共享和交流，提升班組人員的整體素質(zhì)，最終實現(xiàn)“我會安全”、“我能安全”。

通過適當?shù)姆椒ㄅ嘤枒?，努力提高班組成員安全意識和綜合素質(zhì)，員工才能保護自己和保護他人不受傷害，才能保證班組安全生產(chǎn)的有序進行。